مشروع تطوير كليات التربية

**ابراهيم أيوب** السبت ديسمبر 18, 2010 12:44 pm

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]
أكد الدكتور هاني هلال، وزير التعليم العالي والدولة للبحث العلمي أن هدف
الوزارة خلال الفترة المقبلة، إصلاح منظومة التعليم من الطفولة المبكرة، وحتى
الدراسات العليا.
جاء ذلك خلال الاجتماع الذي عقد اليوم، بمقر كلية الهندسة
جامعة عين شمس الذي يتناول المرحلة الثالثة من مشروع تطوير كليات التربية، وحضره
الدكتور أحمد زكي بدر، وزير التربية والتعليم والدكتور ماجد الديب، رئيس جامعة عين
شمس والدكتورة سلوى الغريب أمينة المجلس الأعلى للجامعات، ورؤساء الجامعات المصرية.

وأشار وزير التعليم العالي، إلى أن المرحلة الثالثة من مشروع تطوير كليات
التربية تركز أساسا على تنمية العنصر البشري، من خلال إعداد كوادر أعضاء هيئة
التدريس بهذه الكليات، لافتا إلى أن المرحلتين الأولى والثانية من مشروع التطوير
ركزتا على تطوير المناهج الدراسية والمعامل وتقنيات التعليم.
وأوضح أن اليوم،
ننظر فيه للعملية التعليمية كعملية متكاملة، وعندما نشخص الحالية التعليمية سنجدها
تحتاج إلى عملية إصلاح وتطوير، لافتا إلى الاهتمام بكليات التربية، وذلك لأن المعلم
هو عصب العلمية التعليمية لذلك يجب إعداد خريج عالي الجودة.
وأكد وزير التعليم
العالي والدولة للبحث العلمي ضرورة التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس والمعاونين
وتحسين مستوى البنية الأساسية بكليات التربية وضمان جودة الأداء وخلق بيئة للتطوير،
أساسها وضوح الرؤية والرسالة، فضلا عن إصلاح نظام إعداد المعلم بكل مكوناته.

وأوضح أن كليات التربية تقدمت لمشروعات الاعتماد والجودة على مرحلتين جاءت
سلبياتهما في قصور الخطط التنفيذية للمشروعات والقصور في مراعاة الجوانب السلبية
والإيجابية الواردة فى تقرير الزيارة الميدانية للتطوير، كما لم تتضمن الأهداف
كيفية التغلب على الكثير من نقاط الضعف والمغالاة في ميزانيات المشروع والصور في
تحديد مؤشرات النجاح.
وأشار إلى أن منظومة التعليم وكليات التربية هى الفاعل
الرئيسي في منظومة التطوير وأي محاولة لإصلاح التعليم في مصر، تبدأ من كليات
التربية.
وأضاف هلال أن المرحلة المقبلة سوف تركز على دراسة احتياجات وزارة
التربية والتعليم من المعلمين وتحديد حجم الفجوة ونوعيتها والتخصصات المطلوبة
ودراسة النظم العالمية للتعليم والتعلم، وربطها بالخطة المستقبلية لإعداد المعلم
وتحليل بيانات أعضاء هيئة التدريس. كما تركز المرحلة المقبلة على إعداد أجيال من
القيادات التربوية وإرسال شباب أعضاء هيئة التدريس لمدارس علمية متميزة وإرسال
البعثات للحصول على الدكتوراة في اتجاه الاحتياجات ومتطلبات التطوير والتحديث.

من جانبه، أكد الدكتور أحمد زكي بدر وزير التربية والتعليم، أهمية جودة العملية
التعليمية باعتبارها ركيزة لتحقيق النمو والتأكيد على تحقيق نظام إداري فعال يدعم
اللامركزية والمشاركة المجتمعية، فضلا عن التأكيد على عدالة إتاحة فرص التعليم لكل
الأطفال المصريين.
وقال أحمد زكي بدر إن إستراتيجية تطوير منظومة التعليم تهدف
إلى التدريب المستمر للمعلمين على كل المستويات وسد الفجوة بين الأعداد الحالية
للمعلمين مع العمل على تطوير وتشجيع النابغين وتطوير مسارات التعليم.
وأشار
الوزير إلى أنه منذ 3 سنوات تم إنشاء أكاديمية المعلم ولها عدة أهداف حيث أصبح
للمعلم الكادر الخاص به ، مؤكدا أن الدولة معترفة رسميا بأن المعلم له مكانة خاصة
بالدولة ولذلك تقوم دائما بتشجيعهم حيث تمت زيادة مرتباتهم ضمن الكادر بنسبة 200 %.

وأشار وزير التربية والتعليم إلى أن دور الأكاديمية ليس أن تكون هى المدرب
وإنما تحدد الدورات التدريبية وتعطي شهادة الصلاحية بناء على تحقيق المتطلبات،
مطالبا بضرورة تعاون كليات التربية من الأكاديمية ولكن يجب أولا أن تقدم العروض
والحصول على التراخيص اللازمة لهذا النوع من التدريب.
وأوضح أن نتيجة المرحلة
الأولى نجح فيها 43 ألف معلم مساعد، حققوا المتطلبات وشروط التثبيت وبحكم القانون،
لابد أن يتم تعيينهم بمجرد صدور القرار.
وطالب وزير التربية والتعليم كليات
التربية بضرورة البدء في تطوير استعداها لملاءمة المتطلبات الجديدة.. مؤكدا أن معظم
المعلمين لدينا متميزون ولا يمسهم أن هناك فئة خارجة على النص.